The Contribution of Self-Directed Learning to Arabic Language Materials to the Improvement of Students' Writing Literacy

Mukmin Mukmin; Nurul Hidayah; Muhammad Yusuf; Siska Siska

doi:10.58223/al-irfan.v8i1.335

Authors

Mukmin Mukmin Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Nurul Hidayah Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang https://orcid.org/0000-0003-4207-684X
Muhammad Yusuf Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Siska Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang

DOI:

https://doi.org/10.58223/al-irfan.v8i1.335

Keywords:

Arabic Language, Self-Directed Learning, Language Education

Abstract

Arabic language learning in schools often faces challenges in motivating students to be active and independent in learning. Therefore, the SDL approach is expected to improve students' Arabic language skills and suit their needs and learning styles. This study aims to examine the effectiveness of students' writing literacy in Arabic language materials with the self-directed learning (SDL) approach. This research uses a mixed method with sequential explanatory type, which combines quantitative and qualitative data. The results of this study revealed that the improvement of students' writing skills and mastery of Islamic learning had a positive impact on their academic ability and religious understanding, while supporting the balanced development of intellectual and spiritual skills. Through this approach, students are not only more courageous in expressing themselves using Arabic, but also feel happier because learning is tailored to their individual abilities and learning styles. The impact of this study shows that the SDL approach can be an effective solution to improve students' motivation and Arabic language competence, and can be applied in other madrasahs to support more enjoyable and effective learning.

References

Adhimah, S. (2024). Menguasai Nahwu dan Shorof: Pondasi Penting dalam Pembelajaran Bahasa Arab Modern di Sekolah Dasar. Jurnal Matluba: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Budaya Arab, 01.

Aminullah, M. A., Al Azmi, F., & Jalal, D. (2022). Pembelajaran Bahasa Arab Mandiri Melalui Platform Aplikasi Tiktok Sebagai Tren Belajar Masa Kini. Al Mi’yar: Jurnal Ilmiah Pembelajaran Bahasa Arab dan Kebahasaaraban, 5(2), 283. https://doi.org/10.35931/am.v5i2.1219

Azkia, N. S. (2024). Pembelajaran Bahasa Arab Melalui Media Gambar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(5), 190–201. https://doi.org/10.59141/japendi.v5i5.2859

Baharuddin, R. A., Rosyida, F., Irawan, L. Y., & Utomo, D. H. (2022). Model pembelajaran self-directed learning berbantuan website notion: Meningkatkan kemampuan berpikit kritis siswa SMA. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 9(3), 245–257. https://doi.org/10.21831/jitp.v9i3.52017

Djamudi, N. L., & Iye, R. (2023). Efektifitas Pembelajaran Menulis dalam Meningkatkan Keterampilan Berbahasa Tulis Siswa SMP Negeri 6 Baubau. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7, 2883–2890.

Faradila, Z. P. (2024). Peran Perencanaan dalam Mewujudkan Pembelajaran yang Aktif dan Menarik. Karimah Tauhid, 3(5), 6046–6053. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i5.13282

Fathoni, M. I., Widyaningsih, N., Saputra, G. A., Nashrulloh, R., & Saputri, A. W. (2023). Kemampuan Literasi Digital dan Self-Directed Learning dalam Perspektif Siswa SMK Negeri 7 Yogyakarta. Epistema, 4(2). https://doi.org/10.21831/ep.v4i1.61764

Firdausiyah, A., & Jannah, I. M. (2025). Analisis Problematika Peserta Didik dalam Menulis Kalimat Bahasa Arab. Al-Lahjah : Jurnal Pendidikan, Bahasa Arab dan Kajian Linguistik Arab, 8(1), 66–73.

Hasibuan, U. K., Lubis, A. R., & Ramadhani, N. (2022). Penilaian Otentik dalam Pembelajaran Bahasa dan Sastra yang Berorientasi pada Pendidikan Karakter. Jurnal Multi Disiplin Dehasen, 1(3), 377–384.

Hidayah, N., Mukmin, & Cardasyifa. (2024). CEFR Pada Materi Bahasa Arab: Inovasi Pembelajaran Ramah Anak Pada Sekolah Dasar. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 117–127. https://doi.org/10.19105/kiddo.v1i1.12742

Hidayah, N., & Mukmin, M. (2021). The Contextualization of the Verse of the Qur’an in Learning Arabic and Its Effect on the Literation Ability of UIN Raden Fatah Students, Palembang. … of International Geographical Education …, 11(7), 1050–1057. https://doi.org/10.48047/rigeo.11.07.99

Hidayah, N., Mukmin, M., & Apriyani, G. (2024). Kemampuan Abad 21 Siswa Pendidikan Menengah Di Sumatera Selatan:Sebuah Tinjauan Pembelajaran Menulis Berbahasa Arab Di Madrasah. Al-Muktamar As-Sanawi Li Al-Lughah Al-Arabiyyah (MUSLA). https://doi.org/<https://prosiding.iaincurup.ac.id/index.php/musla/article/view/17/21>

Hidayah, N., Mukmin, M., & Eltika, L. (2023). Konsep Aritmetika pada Perubahan Kata Bahasa Arab. Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban, 4(2), 153–169. https://doi.org/10.52593/klm.04.2.04

Hidayah, N., Mukmin, M., & Marfuah, S. (2023). The Correlation between Arabic Learning Motivation and Arabic Language Competence of Education Study Program Students in PostCOVID-19 Pandemic. Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, 15(2), 380–398. https://doi.org/10.24042/albayan.v15i2.17453

Hidayah, N., Mukmin, M., & Soleha, U. (2024). Cross-Cultural Connections: The Perception of Non-Muslim Students Toward Arabic. HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic. http://dx.doi.org/10.30983/huruf.v4i2.8775

Husain, R. (2020). Penerapan Model Kolaboratif Dalam Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Prosiding Webinar Magister Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo.

Khotimah, N. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Sdl (Self Directed Learning) Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa. EDUCATOR : Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik dan Kependidikan, 2(4).

Khumaini, M. (2022). Urgensi Bahasa Arab Dalam Kurikulum Pendidikan Sekolah Dasar Dan Menengah Sebagai Bahasa Asing Pilihan Pada Era Society 5.0. Al-TARQIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 5(1), 1. https://doi.org/10.30631/al-tarqiyah.v5i1.32

Knowles, M. S. (1975). Self-directed learning: A guide for learners and teachers.

Loyens, S. M. M., Magda, J., & Rikers, R. M. J. P. (2008). Self-Directed Learning in Problem-Based Learning and its Relationships with Self-Regulated Learning. Educational Psychology Review, 20(4), 411–427. https://doi.org/10.1007/s10648-008-9082-7

Manesenulu, E. N. B., & Ribawati, E. (2024). Pemanfaatan Media Sosial Sebagai Alat Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris. Gudang Jurnal Multidisiplin Ilmu, 2(12), 586–588. https://doi.org/10.59435/gjmi.v2i12.1170

Mardiah, R. (2021). Self-Directed Learning Sebagai Alternatif Pendekatan Belajar di Masa Pandemi Covid-19 di SMPN 1 Merangin. Jurnal Karya Abdi, 5, 341–348.

Mariadi, Surawan, & Monalisa. (2022). Analisis Pemberdayaan Potensi Siswa Melalui Model Self Directed Learning Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 253–267. https://doi.org/10.37286/ojs.v8i2.162

Nurani, Q., Qaaf, M. A., & Arifin, A. S. (2023). Imla dan Komputer Arab Sebagai Transformasi Mata Kuliah Kitabah Mubtadi di UIN Raden Fatah Palembang. Khazanah Multidisiplin, 4(2), 241–252.

Puspitasari, L., & Santosa, S. (2012). The Influence Of Problem Based Learning Model Towards Student’s Creative Thinking Skill In Biology Grade X At Sma Negeri 2 Surakarta In Academic Year 2011/2012. BIOEDUKASI, 5.

Qadaria, L., Rambe, K. B., & Khairiah, W. (2023). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Keterampilan Menulis Belajar Siswa SD Kelas IV. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia (JUBPI), 1(3), 97–106. https://doi.org/10.55606/jubpi.v1i3.1675

Salsabila, A. (2024). Implementasi Student Centered Learning (SCL) dalam Meningkatkan Prestasi Siswa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3).

Sari, A. D., Marniati, Rijanto, T., & Cholik, M. (2024). Model Pembelajaran Self Directed Learning Pada Pelajaran Pembuatan Pola Busana Kerja Siswa Smk Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 11(3), 917–928. https://doi.org/10.38048/jipcb.v11i3.3739

Simanungkalit, A. N., S, M. F., & Sitohang, T. (2024). Pengaruh Model Self-Directed Learning (SDL) Terhadap Kemampuan Menulis Teks Eksplanasi Kompleks Pada Siswa Kelas XI SMA Swasta Abdi Negara Binjai. JKIP Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan, 4(2), 514–523. https://doi.org/10.55583/jkip.v4i2.871

Sugerman, Hasan, & Mawardi, A. (2022). Pengaruh Model Self-Directed Learning di Era Merdeka Belajar terhadap Kemampuan Menulis Cerpen Siswa SMAN 1 Dompu. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 3, 151–159. https://doi.org/10.47668/edusaintek.v8i1.469

Sugirma, S., Minabari, K. H., K., A., & Eku, A. (2022). Analisis terhadap Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Aliyah. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(5), 7107–7118. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i5.3726

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif kualitatif dan R&D. Alfabeta.

Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan Kombinasi (Mixed Methods). Alfabeta.

Suhartono, S. (2014). Pengaruh Kebiasaan Membaca, Kemampuan Berpikir Kritis, Dan Penguasaan Struktur Sintaksis Terhadap Keterampilan Menulis Ilmiah: (Survei Pada Mahasiswa Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Fkip Universitas Bengkulu). Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 17(1), 43–65. https://doi.org/10.24252/lp.2014v17n1a4

Suryadi Nasution. (2021). Problematika Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Aliyah Negeri 2 Model Medan. Studi Arab, 12(2), 88–102. https://doi.org/10.35891/sa.v12i2.2587

Zamnah, L. N. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Self-Directed Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Mahasiswa.